活动时间

2020.05

参加对象

全校教师

活 动

目 的

  将微课运用到小学课堂，教师可以通过对信息技术的使用为同学们进行知识方面的预热或者进一步加强对知识点的理解，能有效地实现提高课堂教学效率的目标。但是，在实际教学中，老师们虽有运用微课，但通常对微课运用的时机把握不好，形式、内容单一等问题。在应用中，教师应安排和把握好微课在课堂中的使用环节和连接，以及占据的时间比例，不喧宾夺主，也不能完全分割教学，让学生像“看热闹”一样看待微课。

活 动 安 排

（发言记录）

  本月，课题组各学科成员根据所执教年级的学生实际情况、学科标准、教材重难点精心备课，制作微课课件。通过对信息技术的使用为同学们进行知识方面的预热或者进一步加强对知识点的理解通过线上课堂教学及课后研讨，进一步深化课堂教学改革，促进青年教师教育教学水平的不断提高。

在本月各学科教研活动中，教师围绕制作的微课录频进行评课及反思。教师通过微课进行资源的积累、分享和交流，可以积累教学经验，改进教学方法,提高教师的学科教学与信息技术整合能力。

活动评价

及反思

  随着新课程改革与信息化技术的不断普及，多媒体教学已逐渐步入教育教学课堂中，通过新型的教学手段，学生的自主学习能力不断提升，教师的教学模式也不断精细化。微课意义非凡，作为一种新型的教学模式为教育领域所认同和接受，在小学语文教学中也逐渐引入了这种新型的教学模式和技术，以其灵活的形式和鲜明的特点，较好地突出了学生的主体性，实现了师生在小学语文课堂上的互动，有益于培养学生的语文人文素养，提升小学语文教学质量。

活动系列材料

附件：

各教师制作的微课成果和讲座录屏